Esos locos bajitos, son los que nos dan las pistas como maestras para acompañarlos en su proceso educativo. Observar, escuchar sus motivaciones e intereses, nos hacen aprender día a día a los maestros.
¿Por qué no trabajar por proyectos?
Los erizos de las castañas nos llevaron a conocer a los erizos ( animal)
Conocemos las características de los erizos:
- Son pequeños, tienen las patas cortas y caminan despacio.
- Cuando se protegen se ponen en forma de bola con pinchos.
- Hibernan.
Leimos el cuento que trajo Julen " El erizo de va de casa", lo hemos narrado en numerosas ocasiones, y conocemos otros animales con los que se topa el Erizo al descubrir el bosque para buscar un lugar donde pasar el invierno, así como se conoce mejor a si mismo, y los peligros que puede encontrar en el bosque
La manzana es uno de los frutos del árbol que mas conocían los niños, además de ser un protagonista del cuento de los viernes, Blancanieves y los siete enanitos.
Por ello hace ya bastantes viernes como hace 5 semanas decidí, hacer una cata de manzanas, y conocer que había manzanas de distintos colores ( colores de otoño, que estamos trabajando), y ver cuál les gustaba más.
Ese día se llevaron a casa una manzana con unos gomets ( verdes-sonrientes) si les gustaba, ( rojo-tristes) si no les gustaba.
Hemos realizado un juego casero con árboles de Manzanas, hasta realizar el juego hemos:
Realizado manzanas de colores con plastilina
Hemos puesto gomets en botones para jugar con ellos,
Hemos realizado conteo de manzanas
Hemos hecho manzanas, para que nos sirvan para jugar con la pasta Think enjoy
El juego lo estamos realizando en distintos niveles.
NIVEL 1: Diferenciamos colores con el dado , sacamos el manzana cada turno que nos toca y al final realizamos conteo de cuantas manzanas tenemos de cada color y en total.
NIVEL 2: Utilizamos dos dados el dado de colores, y un dado que tiene 1, 2, 3 y un punto, dos puntos y 3 puntos., los niños sacan la cantidad que les dice el dado de cantidades, y del color que dice el dado de color. Al final realizamos conteo de cuantas manzanas tenemos de cada color y en total.
NIVEL 3: Este nivel lo realizaremos más adelante, pero también utilizaremos 2 dados, el dado de color, y el dado de cantidades, en este caso el dado de cantidades tendrá cantidades positivas +1, +2. +3, cogemos del árbol, y negativas -1, -2,-3 dejamos en el árbol. Al final realizamos conteo de cuantas manzanas tenemos de cada color y en total.
Cada árbol de los 4 que he puesto en el tablero tiene 10 manzanas, tenemos manzanas verdes, amarillas, rojas y azules, que hemos realizado con la pasta Think enjoy, es una pasta similar ala plastilin, pero cuando se seca queda como si fuera gomaeva.
Este juego lo tenemos que realizar en pequeño grupo por lo usamos ( junto a otros) en momento que tenemos apoyos o desdobles.
Si alguno de vosotros os apetece crear un juego como este con vuestros hijos o hijas para vuestra casa, me decís y os diré como lo hemos creado, es muy sencillo
Os dejo fotos del juego.
Os dejo un enlace de un cuento muy bonito de Editorial Kokinos "El secreto", es un cuento que no han visto los peques en el aula, porque es un Secreto, jaja.... lo cierto es que pensaba usarlo a modo de "evaluación", y recordatorio de proceso que vimos en el cuento de Jaime y las bellotas.
A través de Jaime hemos aprendido como crecen los árboles....
Jaime: PLANTO, GERMINO, BROTO, CRECIO Y CRECIO...
Lo hemos representado y contado durante numerosas ocasiones ¡Les han encantado!
Hemos conocido las bellotas, el árbol de las bellotas; el roble y sus hojas.
Las compañeras de nivel sugirieron trabajar "EL árbol de la vida" de GUSTAV KLIMT.
Por lo que nos pusimos a "googlear" la obra de Klimt, con lo que descubrimos que a Gustav le gustaban mucho pintar a personas y árboles.
Por lo que vamos a empezar a conocer las obras referentes a árboles, y bosques del pintor austriaco.
Gustac Klimt pinto, hayas, abedules, manzanos, perales, e infinidad de árboles más
¡Vamos a conocer su obra!
Nos convertiremos en Klimt, os dejo algunas fotos de lo que estamos haciendo, pero son trabajos largos , sobre todo este último del bosque de hayas, para realizarnos utilizamos diversas técnicas, pintamos el árbol de la vida con tiza de colores, difuminamos con algodón y pusimos gomets.
El bosque de hayas, pegamos hojas secas, rasgamos cartulina para realizar los troncos, estampamos hojas con corchos y bastoncillos de algodón, para realizar puntillismo la técnica que usaba para estos cuadros Gustav Klimt
Os dejo fotos de nuestro bosque de hayas particular, pero aún no esta terminado es solo el proceso
Arcimboldo utlizaba elementos de la naturaleza para representar caras humanas.
Hemos realizado todos juntos un puzzle, diferenciando algunas frutas y verduras.
Hemos visto los vídeos y reconocido las frutas y verduras que hay representadas en los cuadros de acimboldo, algunos niños les asustaban las caras, y no querían " disfrazar" su foto porque decían que iban a estar " muy feos"
Esta mañana durante la asamblea hemos realizado la primera fase de un proyecto.
¿QUE SABEMOS?
Y esto es lo que me han contado..
Son muy, muy grandes, no se pueden subir, solo se suben los pájaros, los niños no ( ALAIN)
Hay árboles que tienen muchas hojas ( ALAIA)
Son de color verde ( JULEN)
Y amarillas ( IBAI)
Las amarillas están malas ( ANDER)
Están en el suelo como es invierno se caen ( JULEN)
Y tienen bellotas ( IBAI)
Se sujetan las hojas por las ramas ( ANDONI)
Se sujeta del suelo con un palo ( ANDER)
Vi un árbol malito que se cayó al suelo ( NIRA)
Se ven en la montaña y he visto un árbol que lo han cortado con un hacha ( IBAI)
No respiran por que no tienen nariz, ni boca, ( MARIO, JULEN ALAIA)
Crecen ( ANDER) siempre están igual no crecen ( ALAIA y JULEN) son todos grandes ( ANDER Y ANDONI)
He ido a coger setas, pero no son árboles ( ANDER)
Pregunto yo, ¿ de qué están hechos los árboles?
De hojas y tronco , el tronco es de madera ( NIRA)
No se lo puede llevar el viento porque están quietos ( JULEN)
Tienen frutas pero solo manzanas ( ANDONI)
Yo he cogido bellotas ( JULEN)
Les he dicho que dibujaran un árbol, y me han dicho que no sabían una vez intentado en el papel por lo que me han dicho que tenía que enseñarles a hacer árboles
Os dejos las fotos de los dos únicos árboles, que se puede intuir un árbol
Esta es la fase 1 de un proyecto, saber los contenidos previos del tema que tienen los peques, el siguiente es saber
¿QUE QUEREMOS SABER, O HACER?
Lo primero que me han dicho es aprender a dibujar un árbol, y hacer un árbol de cartón, pero con las conversaciones de día a día surgen más aprendizajes.
En el recreo hemos estado paseando por el patio y hemos visto que:
Hay árboles: Altos o bajos, estrechos o anchos, gordos o flacos, y suaves o rugoso o ásperos, algunos de ellos tiene la corteza zonas suaves y zonas ásperas.
Movían el árbol, y no se podía ... allí ha surgido una duda para aprender ¿ cómo de sujetan los árboles? , lo que han respondido ellos es porque esta pegado al suelo unos y otros por que pesa mucho por eso no se podía mover de suelo.
Os dejo una foto que he encontrado en internet y representa muy bien una virtud muy inherente en los niños y niñas, y muy importante para el aprendizaje por proyectos, del cual los docentes tenemos que guiarlo para que los peques lleguen a su propio aprendizaje
LA CURIOSIDAD
NOTA, es una clase muy activa y con muchas ganas de descubrir, trabajar, pintar, crear, aprender, por ello me he atrevido a comenzar a modo proyecto los árboles, porque creo que vuestros hijos/as son capaces y están preparados para ello.
Como veis que he transcrito la conversación de los peques, no os preocupéis si no han aportado ideas, poco a poco se todos participaran en el debate sobre el tema. Os puedo decir que excepto 2 niños/as, todos a modo individual con sus dibujos me cuentan cosas, de lo que querían dibujar respecto al árbol
